研究显示，四分之一的学生正在使用ChatGTP和其他人工智能工具来帮助学习。
研究表明，在使用人工智能的学生中，超过一半(54%)的学生使用这些工具来完成老师布置的作业或家庭作业。
然而，研究还发现，大多数学校(60%)都没有和学生进行对话关于人工智能的使用，它可以用来写整篇文章、诗歌，并回答数学或科学问题。
专家表示，无论是教育工作者还是政府都没有跟上学生使用人工智能技术的指数级增长。他们呼吁制定新的指导方针，让学生在一个“公平竞争的环境”中学习。
ChatGTP、Gemini(前谷歌的Bard)、Unriddle和SmartSolve等人工智能程序的使用越来越多，这也让教师越来越难以监管，因为最新的软件能够伪装材料，使其看起来像是学生自己写的。
这项由网络安全组织“互联网事务”开展的新研究是基于对2000名4-17岁儿童的父母和1000名9-17岁儿童的调查。
与此同时，英国教育部(DfE)正在就人工智能在教师和教育机构中的应用进行咨询。
然而，互联网事务组织表示，教育部的咨询并没有解决对学生们越来越多地使用人工智能进行监管的迫切需要。
互联网事务政策研究主管西蒙娜·维伯特(Simone Vibert)表示，年轻人使用人工智能的迅速增长应该“敲响警钟”。
她说:“这项技术在很短的时间内以惊人的速度发展，现在真的进入了学校。”我们的研究表明，许多学生现在都在使用它。人工智能带来了一场快速而大规模的教育革命，改变了教育的方式。
“然而，没有全国性的指导，大多数学校也没有任何指导。事实上，大多数学校甚至没有与家长或学生讨论他们能用这些工具做什么和不能做什么。
“一些学生使用人工智能工具，而其他学生没有，这公平吗?”教育部需要制定一项一致同意的政策，必须传达给学生，以便他们在同一个竞争环境中运作。”
她补充说:“这些都不容易，监管起来也很困难，但由于缺乏明确的政策指导，学校正在随波逐流。”
安妮·朗菲尔德，前儿童委员会委员“生成式人工智能正迅速成为儿童生活中不可或缺的一部分。用不了多久，大多数孩子就会使用人工智能应用，其中许多应用将用于课堂学习和家庭作业。
“教育部研究人工智能如何减轻教师的压力是正确的，但它需要走得更远，为学校和家长提供指导，这样他们就不会在周围学习世界迅速而深刻地变化的黑暗中跌跌撞撞。”
在这项关于学生使用人工智能工具的新研究之前，一项研究显示，三分之一的教师正在使用人工智能来批改作业和备课。
教育部发言人表示:“人工智能有能力改变教育。然而，为了实现这一潜力，我们需要了解并建立有关其机遇和风险的证据。
数百名教师和科技创新者回应道为了响应我们对证据的呼吁，老师、领导和学生都参与了我们的黑客马拉松项目。我们会的。继续与业界合作，塑造我们的工作，并鼓励推广最佳实践。”
