上一代人之前，进入高等中学(FA/FSc)的穆斯林学生面临着一个简单而严峻的选择:要么选择医学预科，希望进入MBBS(或BDS)项目;要么选择工程预科，希望进入工程项目;要么参加ISSB考试，加入巴基斯坦武装部队。
高中毕业生如果能成功进入医学院、工科大学或军队，就能进入中上阶层。
那些在这三方面都不成功的人会做别的事情，他们的前景在取得一定程度的职业成功之前被认为是未知的。
从我记事起，在工程学科中，电气工程一直是首选。电气工程课程过去是(现在仍然是)通用的，可以在各种各样的领域打开大门。大学工程学，尤其是电子工程学的职位空缺是罕见的，闻所未闻。
上世纪90年代中期，两年制和三年制计算机科学学士学位课程开始在巴基斯坦遍地开花。这是可能的，因为这些方案实际上几乎没有受到监督，不像工程方案受到巴基斯坦工程委员会(PEC)的监督，而医疗方案受到巴基斯坦医学和牙科委员会(PMDC)的监督。
在计算机科学教育到达巴基斯坦海岸后的许多年里，这些项目可以在几乎没有干扰和监督的情况下运作。2005年，国家计算机教育认证委员会(NCEAC)成立，为计算机课程执行类似的职能。
上世纪90年代末全球互联网和dot-com热潮带来的兴奋，以及巴基斯坦国内尚处于萌芽阶段的科技初创企业生态系统，使计算机科学成为数以万计没有或无法进入竞争激烈的医学和工程专业的高中毕业生的一个有吸引力的选择。
2000年，就在前十年的互联网泡沫在美国破灭之际，巴基斯坦在移动电话行业推出了“主叫付费”(CPP)政策。CPP政策的效果是使该国的手机服务用户数量年复一年地成倍增长。
此后不久，在2003年7月，对该国电信部门实施了更广泛的放松管制政策。电信行业的放松管制为该行业带来了新的投资和新公司。这大大增加了对电气工程师的需求，许多能够满足工程项目监管和认证要求的机构，甚至一些不能满足要求的机构，开始推出电气和过于专业化的“电信”工程项目。
巴基斯坦电信业的繁荣持续了十年多一点的时间。到2010年代初，几波电信工程师已经为巴基斯坦移动服务提供商积累了工作经验，许多人已经跳槽到海外雇主那里。公司内部的职业发展放缓，入门级职位空缺很少，用户数量逐渐减少，服务提供商之间的竞争非常激烈。
3G和4G/LTE服务的推出给电信行业带来了又一次冲击，但此后放缓。接下来的几年里，该行业进行了整合，退出和收购一直持续到今天。
与此同时，在同一时期，科技初创企业领域也在不断发展和成熟，每个月都有更多的初创企业成立，这为有能力的计算机科学家创造了机会，也为许多愿意跳出藩篱的电气工程师创造了机会。
如果你一直关注新兴的技术趋势，你就会知道，在过去的10到15年里，计算机科学产生了许多新技术(例如，智能手机服务和应用程序开发、云计算、数据科学、人工智能、自动驾驶汽车和网络安全)。
在全球范围内，随着电池技术、物联网、电动汽车、无人机技术、机器人技术、智能电网和可再生能源的进步，电气工程也没有停滞不前。
虽然前者占巴基斯坦技术部门的很大一部分，但相比之下，后者的机会份额微不足道——在计算机科学和电气工程之间，机会的规模严重倾向于计算机科学。
过去几周，我了解到，历史最悠久、一度最具竞争力的工程专业之一一直难以吸引到申请者。
另一所成立较晚但非常抢手的公立大学拥有大量的工程专业组合，预计今年秋季将能招满所有的学生，但除了软件工程和计算机工程等与计算机科学相关的专业外，所有工程专业的申请人数都大幅下降。
此外，二线和三线城市的一些大学收到了大量计算机科学专业的申请，但工程专业的很大一部分席位空缺。
工程学曾经是技术教育中最热门的学科，但如今已被计算机科学以及人工智能和数据科学等更专业的课程所取代，除非我们的经济发生变化，否则工程学很可能成为一种长期趋势。大多数工程工作需要一个活跃的工业制造基地。
2010年代初，能源严重短缺，随后能源成本大幅上涨，迫使一些巴基斯坦拥有的工业，特别是纺织行业，关闭，并在许多情况下转移到孟加拉国和越南等地区邻国。我上面列出的电气工程技术趋势对巴基斯坦的就业机会几乎没有影响，除了零星的雇主。
巴基斯坦发展经济研究所(PIDE)在2023年发布的一份题为《分解巴基斯坦的毕业生失业率》的报告称，巴基斯坦毕业生的平均失业率从2018-19年的14.9%小幅上升至2020-21年的16.1%。然而，同期工程专业毕业生的这一比例从11.2%增加到23.5%，翻了一番多。对于医学毕业生来说，这一比例从6.4%上升到了10.8%。
总之，巴基斯坦技术教育不断变化的形势凸显了重新评估我们的学术重点和产业战略的迫切需要。虽然计算机科学和相关领域已经突飞猛进，提供了丰富的机会，并与全球技术趋势保持一致，但传统的工程学科，特别是电气工程，面临着越来越少的兴趣和不确定的前景。
正如PIDE的报告所强调的那样，工程和医学毕业生的失业率急剧上升，他们只占大学适龄人口的一小部分，这是一个明确的指标，表明正在展开的去工业化以及教育产出与市场需求之间的不匹配。
为了解决这个问题，政策制定者、教育机构和行业利益相关者必须共同营造一个平衡新兴技术技能发展与工业基础振兴的环境。通过这样做，巴基斯坦不仅可以弥合教育和就业之间的差距，而且可以为可持续的经济增长和创新铺平道路。
本文作者拥有教育学博士学位。
免责声明:本文表达的观点是作者自己的观点，并不一定反映Geo的观点。电视的编辑政策。
最初发表于《新闻》
